طی سال‌های اخیر، رقابت گسترده کشورها بر سر توسعه بیش از گذشته نمود داشته و در این میان فقط کشورهایی گوی سبقت را از دیگران می‌ربایند که از تمام عوامل نیروی انسانی خود در تولید و توسعه استفاده کنند. از آنجا که بهره‌گیری از تمام منابع انسانی یکی از عوامل مهم دستیابی به توسعه پایدار محسوب می‌شود و با توجه به هزینه‌های هنگفتی که هرساله از طرف دولت و خانواده‌ها صرف تحصیل قشر جوان جامعه می‌شود، الزامی است بازدهی و پیامد آن نیز مورد توجه قرار بگیرد، نه اینکه فقط به سیل بیکاران جامعه افزوده شود و جامعه به جای ترقی و پیشرفت متحمل هزینه‌های بی‌حاصل و ضرر و زیان شود.
به گزارش ایسنا، مهم ترین رسالت نظام آموزش عالی در هر کشوری تربیت نیروی انسانی کارآمد، خلاق و کارآفرین است. در این خصوص، دانشگاه‌ها و مؤسسه‌های آموزش‌عالی به‌عنوان واحدهای مجری نظام آموزش عالی در زمینه کارآفرینی و تربیت نیروی متخصص و ماهر مورد نیاز بخش‌های مختلف جامعه سهم بسزایی دارند. در واقع، می‌توان گفت رسالت اصلی دانشگاه‌ها پرورش نیروی انسانی، اشاعه علم، ایجاد خلاقیت، ابتکار و نوآوری است. هر چه جامعه کمتر پیشرفته باشد، انتظارات مردم از دانشگاه‌ها بیشتر است، زیرا در چنین کشورهایی مؤسسه و یا سازمان دیگری وجود ندارد که بتواند وظایف و مسئولیت‌های دانشگاه را برعهده بگیرد. در این جوامع چنانچه آموزش عالی به خوبی به اهداف و وظایف خود جامه عمل بپوشاند به مراتب سهم فارغ التحصیلان دانشگاهی در رفع تنگناها و کمک به پیشبرد امور اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی و نظامی درفرآیند توسعه بیش از پیش نمایان می‌شود.
در واقع یکی از ابعاد گسترش کارآفرینی، آموزش کارآفرینی در تمام سطوح نظام آموزشی به ویژه
آموزش عالی است. برای ایجاد خوداشتغالی نیز آموزش کارآفرینی امری ضروری است، چرا که باعث می‌شود ذهن دانشجو خلاق شود و خود با توجه با وضعیت موجود شرایط مناسب برای اشتغالش را فراهم می آورد. خوشبختانه این موضوع طی یک سال اخیر به یکی از موضوعات اصلی و کلیدی وزارت علوم و دانشگاه‌ها تبدیل شده است و این وزارتخانه سعی دارد به عناوین و شیوه‌های مختلف دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی را ملزم به امر اجرای برنامه‌های مهارت افزایی
و اشتغالزایی دانشجویان کند تا آنها بعد از فارغ‌التحصیلی به نیروهای کارآمد و کارآفرین تبدیل شوند و بتوانند سهمی در بازار اشتغال برای خود کسب کنند.در این راستا اولین برنامه مهارت افزایی
دانشجویان، سال گذشته بصورت پایلوت در دانشگاه علامه طباطبایی آغاز شد و بر اساس این برنامه دانشجویان برخی رشته‌های انسانی در کنار تحصیل در رشته خاص خود یک سری دوره‌های مهارت آموزی و کارآفرینی را گذراندند.
حسین سلیمی رییس دانشگاه علامه طباطبایی در این رابطه گفت: طرح مهارت‌افزایی دانشجویان دانشگاه علامه‌طباطبائی با هدف توسعه برند این دانشگاه به عنوان دانشگاهی پیشرو، صاحب سبک و متمایز در زمینه آماده‌سازی دانشجویان برای ورود به بازار کار، صنعت و جامعه و ارتقای مهارت دانشجویان در جهت کارآفرینی و اشتغال‌پذیری طراحی شده است.وی در ادامه تصریح کرد: افزایش دانش و نگرش حرفه‌ای دانشجویان متناسب با رشته تحصیلی و نیاز بازار کار، تقویت حس اعتماد به نفس و ایجاد انگیزه در دانشجویان ورودی به دانشگاه و همچنین زمینه‌سازی برای شناخت و شکوفاسازی علایق شغلی و حرفه‌ای، دیگر اهداف این طرح را تشکیل می‌دهند. به گفته سلیمی، حدود ۸۰۰ دانشجوی دانشگاه علامه طباطبایی در کنار تحصیل، دوره‌های مهارت‌آموزی متناسب با علایق، نیاز بازار و رشته‌های مرتبط را در این دانشگاه گذراندند و خوشبختانه دوره پایلوت اجرای این طرح با موفقیت به انجام رسید.وی در ادامه تصریح کرد: از مهر سال جاری نیز تمام دانشجویان دوره‌های کارشناسی و کارشناسی ارشد در کنار تحصیل خود دوره‌های مهارت‌آموزی را خواهند گذراند تا بعد از فارغ‌التحصیلی مشکلی برای جذب در بازار کار نداشته باشند.
رئیس دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به استقبال بالای دانشجویان این دانشگاه از شرکت در آموزش‌های مهارتی خاطرنشان کرد: سال گذشته بیش از ۱۸۰۰ دانشجو برای حضور در این کلاس‌های آموزشی ثبت نام نمودند که تنها توانستیم ۸۰۰ نفر آنها را جذب کنیم و مابقی متقاضیان در دوره‌های بعدی آموزش خواهند دید.سلیمی با تاکید بر اینکه زیرساخت‌های لازم برای ارائه آموزش‌های مهارتی به دانشجویان تامین شده است، اظهارکرد: دانشجویان برای حضور در این دوره‌ها می‌توانند یک ترم را به صورت رایگان آموزش ببینند و دانشگاه حتی اعتبارات این ترم را نیز تامین کرده است.
اصلاح سرفصل‌های درسی دانشگاه‌ها با نگاه مهارت افزایی
در همین رابطه محمد رضا آهن چیان مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی به تشریح مهم‌ترین برنامه‌های وزارت علوم برای افزایش مهارت افزایی و اشتغال پذیری دانشجویان پرداخت و گفت: سرفصل‌های درسی دانشگاه‌ها در سال جاری با نگاه کارآفرینی و مهارت‌آموزی دانشجویان مورد بازنگری قرار گرفته و اصلاح خواهند شد، در واقع با توجه به اینکه اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی یکی از دغدغه‌ها و معضلات فعلی کشور است، این رویکرد در دانشگاه‌ها، زمینه‌های اشتغال دانشجویان بعد از فارغ‌التحصیلی را بیشتر فراهم می‌کند. وی در ادامه با تاکید بر اینکه محور بازنگری و تدوین برنامه‌های درسی در سال ۹۷ بر مبنای "اشتغال پذیری
و مهارت افزایی دانشجویان" است، تصریح کرد: در حال حاضر این بازنگری در دانشگاه‌ها آغاز شده و وزارت علوم این اختیار را به دانشگاه‌های سطح ۱ و ۲ داده است که به بازنگری برنامه‌های درسی خود بپردازند. در واقع این دانشگاه‌ها بر اساس نیازهای منطقه برنامه‌های درسی خود را بازبینی و رشته‌های غیرمرتبط را حذف می‌کنند.آهن چیان تاکید کرد: تربیت دانشجوی کارآفرین یکی از مهم ترین برنامه‌های آموزش عالی است که در رابطه برنامه‌های مختلف در دست اجرا است که تدوین پیش نویس آئین‌نامه "ارتقاء توان اشتغال‌پذیری دانشجویان دوره‌های کارشناسی پیوسته" یکی از این برنامه‌ها است، در واقع این برنامه در جلسه‌ای با حضور بیش از 50 معاون آموزشی دانشگاه‌ها به شور گذاشته شد تا تبادل تجربه بین دانشگاه‌ها در زمینه فعالیت‌هایی که در زمینه اشتغال‌پذیری داشتند. صورت بگیرد تا بر این اساس دانشگاه‌ها بدانند موضوع اشتغال‌پذیری یک سیاست جدی وزارت علوم در سال جاری و در دولت دوازدهم است.
وی در ادامه تصریح کرد: وزارت علوم در راستای ارتقای مهارت‌آموزی دانشجویان، یک سری پیشنهادهایی را ارائه داد که تلاش ما این است که برنامه‌های اجرایی در این زمینه با یکدیگر هم‌پوشانی داشته باشند و بتوانند به یک جمع بندی مشخص دست یابند و اینگونه نباشد برنامه‌ها به صورت پراکنده تدوین شود. در واقع ما دنبال این هستیم که تمامی دانشگاه‌ها یک هدف را در این زمینه پیگیری کنند تا توان اشتغال‌پذیری دانشجویان را افزایش بدهند.