اشاره:
معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی و رئیس سازمان آموزش ‌‌فنی‌وحرفه‌ای معتقد است که در شرایط کنونی، دوره‌های مهارت تکمیلی باید جایگزین تحصیلات تکمیلی شود
به گزارش تفاهم، غلامحسین حسینی‌نیا اظهار داشت: جمعیت دانشجویی ما بنابر اقوال مختلف بین ۳.۵ میلیون تا ۴.۳ میلیون نفر است. وقتی نگاه می‌کنیم می‌بینیم مجموع این جمعیت از جمعیت بومی کشورهای حاشیه خلیج فارس بیشتر است. اگر جمعیت بومی فرضا بحرین، قطر و کویت و امارات را روی هم بگذاریم اندازه جمعیت جوان دانشجویی ما نمی‌شود و این یک ثروت بزرگ ملی برای ما به شمار‌ می‌رود. وی تاکید دارد که دانشی که این عزیزان کسب می‌کنند نیاز به فاز تکمیلی دارد تا به هنر مهارت آراسته شوند؛ لذا در راستای این موضوع بحثی تحت عنوان تحصیلات تکمیلی داریم که باید یک ترم را به عنوان مهارت‌های تکمیلی اضافه کنیم که اتفاقا برای ۹۰ درصد دانشجویان این دوره مهارت‌های تکمیلی ارائه شود.
جایگزینی مهارت با تحصیلات 
رئیس سازمان آموزش ‌‌فنی‌وحرفه‌ای با بیان اینکه، بحث تحصیلات تکمیلی و دکترا و فوق لیسانس با این نگاه مطرح شد که فعالیت‌های دانشگاهی در مرزهای دانش دنبال شود، تصریح کرد: اما در کشور ما شرایط به گونه‌ای پیش رفته که فلسفه کار درک نشده است. یعنی در دنیا هرم نیروی انسانی تحصیلکرده است و در کف هرم، نیروهای کاردانی و فوق دیپلم و تکنسین‌ها هستند و به بالا که‌ می‌رود تعداد فوق لیسانس و دکترا کمتر است ولی این هرم در کشور ما تبدیل به درخت شده است که در پایین، تنه و بالا شاخه‌ها مجعد است و اینطور برداشت کردیم اگر می‌خواهیم کار پیدا کنیم، باید دکترا و فوق لیسانس بگیریم درحالی که در دنیا برعکس است. وی با بیان اینکه در دنیا هرچه تحصیلات بالاتر می‌رود، فرصت‌های شغلی کمتر می‌شود،‌ گفت: بر همین اساس معتقدم که دوره‌های مهارت تکمیلی باید جایگزین تحصیلات تکمیلی شود تا افراد متناسب با نیازهای زمان و تحولات تکنولوژیکی بتوانند مطابق دانشی که اندوخته‌اند، وارد بازار کار شوند.
معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی به جزئیات جایگزینی دوره‌های مهارت تکمیلی با تحصیلات تکمیلی اشاره و با بیان اینکه، این فرآیند برای همه فارغ‌التحصیلان است، تصریح کرد: اولا علوم انسانی خودش زمینه خوبی برای کارآفرینی دارد و اتفاقا جزو رشته‌هایی است که در آن کمتر کار شده است. فرصت‌های بکر کارآفرینی در زمینه‌های علوم انسانی وجود دارد که کمتر شناخته شده است و کمتر مهارت‌های لازم را به این افراد دادیم و لذا کم‌کم از چرخه فعالیت مولد خارج می‌شوند، بنابراین همه را در برمی‌گیرد. وی افزود: البته برای دانشجویان دو فاز را در دستور کار قرار داده‌ایم؛ یکی مهارت‌هایی که متناسب با رشته تحصیلی‌‌ آن‌ها است و دیگری مهارت‌هایی که متناسب با علاقه و آمایش سرزمینی محل زندگیشان است. یعنی مثلا کسی رشته‌اش مهندسی برق است و متناسب با رشته تحصیلی اش می‌تواند در رشته هوشمندسازی ساختمان یا برق تاسیسات صنعتی مهارت پیدا کند اما رشته‌هایی هم هست که متناسب با علاقه فرد است و ممکن است با رشته او مناسبتی نداشته باشد؛ مثلا زمینشناسی خوانده است ولی‌ می‌داند که در شهر خودش اگر در زمینه IT وارد شود یا به تعمیر موبایل مشغول شود، ‌فرصت خوبی برای کار دارد. حسینی‌نیا تصریح کرد: در حال حاضر طرحی تحت عنوان دوره مهارت‌آموزی هیبریدی را برای دانشجویان طراحی کرده‌ایم. این دوره برای کسانی پیش‌بینی شده که اگر به هر دلیلی با رشته تحصیلی خودشان نتوانستند وارد بازار کار شوند، مهارتی را کسب کنند و روی این مهارت متمرکز شوند. این طرح را به استعداد ۵۰۰ هزار نفر آماده و ابلاغ کردیم و وزارت علوم هم همراهی خوبی داشته است که امیدواریم در ادامه شرایطی فراهم شود که با تامین اعتبارات و امکانات بیشتر برای اجرای طرح، چتر کاملی از دوره‌های مهارت را برای همه دانشجویان در تمام دانشگاه‌ها بگسترانیم.
به گفته وی، سازمان آموزش ‌‌فنی‌وحرفه‌ای عزم خود را جزم کرده تا ۵۱ هفته بعد از هفته مهارت را به عملی کردن طرح‌ها و برنامه‌های خود اختصاص دهد.
ضرورت گسترش فرهنگ مهارت‌آموزی
رئیس سازمان آموزش ‌‌فنی‌وحرفه‌ای، گفت: ما نیاز داریم که فرهنگ مهارت‌آموزی را در کشور تبدیل به معارف عمومی کنیم و خانواده‌ها و جوانان را به این باور برسانیم که در کلان قضیه دانشگاه رفتن تنها راه و مسیر خوشبختی جوانان نیست چه بسا برای خیلی‌ها راه نیست و‌‌ آن‌ها را به بیراهه می‌بریم. وی افزود: امیدوارم بتوانیم این باور را ایجاد کنیم و فرهنگ مهارت‌آموزی را در نسل جوان گسترش دهیم و روزی برسد که دیگر هیچ فرد و جوانی در انتظار استخدام در دستگاه دولتی نماند. معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی به مقایسه جمعیت ژاپن و کارمندان در ایران پرداخت و گفت: کشور ما مثل ژاپن جمعیت دارد ولی دولت ما دو برابر ژاپن کارمند دارد، با این نگاه مثل این است که هر کارمند ایرانی با یک چهارم ظرفیت بهره‌وری یک کارمند ژاپنی مشغول کار است و دولت، دولت فربه و زمین‌گیری شده است. وی در پایان تاکید کرد: معتقدم باید شرایطی فراهم کنیم که جوانان و خانواده‌ها به این باور برسند که تنها راه دانشگاه رفتن نیست و استخدام دولتی محدودیت‌های خاص خودش را دارد و چه بسا نشدنی باشد. حیف است که در انتظار رفتن سرکار دولتی بهترین روزها و ایام جوانان ما به هدر برود. ما باید‌‌ آن‌ها را به مهارت‌های روز مجهز و توجه‌‌ آن‌ها را به درآمدی که افراد ماهر در تمام دنیا دارند، ‌جلب کنیم.
گزارش از: حجت سوری
soorihojat@yahoo.com